秦岭深处黄河岸边，生态文明教育课成为“顶流”

　　本年暑期，西北农林科技大学“九曲黄河生态文明教育”示范课现场，校长吴普特在黄河岸边为同学们授课。靳军/摄

　　来到“九曲黄河榜首湾”天地湾后，西北农林科技大学法学专业大二学生杜家旭惊讶地发现，从前被印在地舆课本上的黄河早已旧貌换新颜，图片里的污浊现已被实践中的明澈替代，河道两边也种起了树木植被。

　　“两三代人管理了很多年，才将黄河从黄色变为青色。”本年暑期，完毕了为期一周的“九曲黄河生态文明教育”示范课（以下简称“九曲黄河”课），杜家旭慨叹说，站在现场的那一刻实在感触到了黄河流域水土管理是一项巨大的豪举。

　　在秦岭深处，社会学专业大二学生张子哲前不久参加了“大美秦岭生态文明教育”课程（以下简称“大美秦岭”课），她在太白高山植物园不只与中华蜜蜂进行了“密切触摸”，还知道了云杉、高山杜鹃、红豆杉等植物。

　　张子哲说，曾经对秦岭的形象仅仅一座连绵不停的山脉，“这一次走进大美秦岭，才真实领略到它为何被视为‘中华民族的祖脉’，生态文明建造本来离咱们的日常日子这么近”。

　　自2012年起，西北农林科技大学依托秦岭丰厚的教育资源，在生物学归纳实习的基础上，每年安排100名左右非农科专业学生，实地展开“大美秦岭”课。2021年夏日学期开始，依托该校设在安塞的水土坚持归纳实验站，校园又以线上线下两种方式开设了“九曲黄河”课。

　　本年暑期，课程报名刚一敞开就成为“顶流”，名额敏捷被抢空，不少大一大二的学生来到秦岭深处、黄河岸边，沉溺式地上了一堂大思政课，读懂了生态文明建造的重要性。

　　“生态文明建造不是一句悠远的话，咱们都可以参加其间”

　　“要成为博学家。”这次“九曲黄河”课程期间，杜家旭记住了一位授课教师的这句话，“成为博学家不只需求提高专业常识，还要在其他专业范畴广泛获取常识”。

　　榜首站来到陕西省延安市黄陵县黄帝陵，杜家旭就被门口已有5000多年前史的松树招引了。“课上咱们了解到，古树维护作业者要采纳必要的办法，如坚持温度、湿度等进行古树维护。”在他看来，古树维护背面显示价值，“既表现了当地文明、气候环境的改变，也经过人文价值见证了中华文明多年来的前史变迁，更有文旅方面的价值”。

　　让就读于食物养分与健康专业大二学生何星熹敬仰的是，在安塞水土坚持归纳实验站，一代代师兄师姐长达50余年据守在生态研讨一线，“他们在用实践举动为我国生态文明建造作奉献”。

　　在黄河岸边沉溺式上课，何星熹还觉得，一些笼统的概念如“含沙量”这样的词，也变得生动形象起来。她去过黄河壶口瀑布，那里含沙量非常大，是黄泥色，“天地湾的碧绿色黄河让我非常直观地感触到了不同的含沙量，也直观地感触到了黄河流域水土管理的成效”。

　　“见证了师兄师姐作业的成效，我作为一名高级农林院校的学生，也应该成为一个更好的复合型人才，为往后的生态文明建造展开作出尽力。”何星熹说。

　　杜家旭坦言，早前他对生态文明的了解便是“添加美化”，但学习后他才透彻了解到，生态文明不只仅人与自然，还包含人与人、人与社会调和共生、良性展开和全面展开的概念，“这需求齐心协力去尽力”。

　　“生态文明建造不是一句悠远的话，咱们每个人都可以参加其间。”张子哲说，让她惊讶的是，本来以为秦岭的生态环境非常优异，但实践并非如此，“秦岭本身形成了完好的生态圈，但人们的频频活动打破了平衡，发现问题后就应当采纳举动尽量康复秦岭的生态环境”。

　　她告知记者，观赏蜜蜂饲养园的时分，他们还意外看到了野生鹿，“作业人员说他在这里作业好多年都没见过，咱们一来就看见了”。

　　最终一天，张子哲和同学们带着查问询卷来到周边乡村，他们想了解邻近居民关于生态环境的观点。经过造访，他们发现乡民关于日子环境的改进相同有更多等待。

　　“之前生态文明建造仅仅脑海中的一个概念，自己好像并没有参加其间，这次课程后，我了解到动物、植物和周围的土壤、空气都与咱们休戚相关，咱们将它们视为生态文明建造的名贵资源。”张子哲说。

　　作为“大美秦岭”课的负责人，西北农林科技大学人文社会展开学院教授朱宏斌以为，生态文明的建造离不开生态文明的教育，既需求经过教育教授生态常识和生态技术，也需求经过教育建立生态文明的理念，构建习惯生态文明的新的文明体系，培育生态文明的建造者。“现在而言，怎么充分发挥本身资源优势，培育大学生的生态文明常识、生态文明技术、生态文明情感与观念，是各高校尤其是农林高校义无反顾的职责和责任。”

　　让今世大学生成为新年代生态文明建造的践行者、主力军

　　自“大美秦岭”课开设以来，朱宏斌便一向教授《习近平生态文明思维解析》课程。在朱宏斌看来，秦岭具有施行生态文明教育的丰厚资源优势，校园还环绕秦岭展开了很多的探究和研讨作业，形成了学科、学术、人才、设备等许多的资源优势。

　　他谈道，生态文明教育施行过程中，他们还在全面开掘课程思政元素，“全程贯穿绿色展开理念和生态文明战略思维，使学生结实建立生态文明观念和环境维护意识；要论述秦岭前史文明，培育学生家国情怀和文明自傲；还要让学生查询了解‘三农’，感触展开效果，培育他们知农爱农情怀；现场教育则更能感触祖国的大美山河，增强学生的爱国情怀”。

　　该校人文社会展开学院副院长杨乙丹是“九曲黄河生态文明教育”课程负责人。他说，“与秦岭的教育侧重点不同，黄河流域更多的是要进行水土管理，在这里进行生态文明教育，要安身经济社会高质量展开的新局面，培育更多从事黄河生态文明建造的年轻一代生力军”。

　　在黄河流域，水土流失是极为重要的论题。他们专门邀请了水土坚持范畴专家现场授课，从理论到实践事例，让学生了解水土坚持的正确做法，“在黄土高原管理过程中，一代代西农民奋力拼搏，为黄河带着泥沙量从每年16亿吨降到两亿吨左右作出了巨大奉献，并助推陕西绿色地图向北推进了400公里”。

　　杨乙丹说，从水土坚持到生态种养，从归纳管理到高质量展开，从生态素质到生态文明建造，便是期望让学生深入知道到，“生态文明建造是体系性的工程，只要各个环节有机联接，才可以完成宏伟目标”。

　　他笑称，来到黄河岸边展开现场教育，学生的问题变多了，思路也更开阔了。有学生关怀前史时期的农业开发与黄河泛滥成灾之间是怎样的联系；有学生问询黄土高原变绿的过程中，植被结构发生了什么改变。“经过不同学科范畴常识的学习，学生们不只能体会到生态文明建造的重要性，把握黄河流域生态管理的难点和高质量展开的方向，也会在心中埋下一颗接续斗争的种子。”

　　把生态文明建造这篇大文章做好，需求更多年轻一代生力军参加。

　　作为授课教师，该校马克思主义学院教授张磊以为，生态文明建造是我国的严重展开战略，是中国式现代化的重要特征，也是思政课教育的重要内容，“要将思政讲堂教育与社会大讲堂相结合”。

　　在他看来，这一代大学生亲自体会和感触到了近年来我国经济社会展开过程中的效果，一起他们也可以体会到展开过程中存在的一些问题，如生态环境问题等。“大学生不只应该全面、精确了解生态文明建造的理论内在，更应结合自己把握的专业常识进行实践，构建人与自然的调和，完成绿色展开，成为生态文明建造的践行者、生力军。”

　　该校马克思主义学院教授邓谨在课前做过一项小范围的学生认知测验。她发现，学生们对黄河流域生态维护和高质量展开的重要性及内容的了解比较浅显，短少整体性和体系性的认知。也有学生向她发问：“黄河自古以来便是中华民族的母亲河，历朝历代都在管理，为什么屡治屡决，直到现在，咱们的管理才获得一些成果？”

　　这些问题成为邓谨专门开设的《新年代黄河流域生态文明建造》课程的教育内容。她以为，“黄河流域生态文明建造和高质量展开是事关中华民族巨大复兴和永续展开的千秋大计，课程底子教育使命便是要培育大学生的使命感和职责感”。

　　“课程从前史逻辑、理论逻辑和实践逻辑相结合的视角为学生教学了黄河流域生态文明建造，学生们对新年代黄河流域生态维护和高质量展开就有了体系知道，再到现场学习的感触就有所不同了，可以根据国家、民族和年代的需求知道黄河流域生态文明建造了。”邓谨说，“作为农业高校的学生，家国情怀便是要为国家严重战略的施行作出应有的奉献，国家急需年轻一代投身黄河流域生态文明建造，成为推进高质量展开的杰出人才”。

　　中青报·中青网记者 孟佩佩 来历：中国青年报